بودكاست تعريف بقسم هندسة الالكترونيات و الاتصالات  اعداد م محمد فوزى هلال مع مجموعة من أعضاء هيئة التدريس و الهيئة المعاونة بالقسم. 

للمشاهدة يرجى الدخول على هذا الرابط :::

استراتيجيات التعليم والتعلم تم تحديد القواعد والوسائل التي تجعل المتعلم داخل الكلية في ظل نظام الساعات المعتمدة قادرة على معالجة المعلومات واسترجاعها، والتفكير تفكيرة منطقية مستقلا بحيث يتحقق التركيز على المتعلم باعتباره المنتج الأساسي للمؤسسة ليتعلم لذاته فيصبح متعلما بذاته، يتطلب ذلك تنمية مهارات التفكير المتعددة، وجوانب الشخصية كلها، أما عضو هيئة التدريس فدوره يتحدد في أنه المخطط والمنفذ والميسر والمنظم بما له من خبرات علمية وأكاديمية ومهارات تعينه على تحقيق أهدافه، مستغلا في ذلك الزمن المحدد للمحاضرات النظرية والدروس العملية والساعات المكتبية. .

 أهداف الاستراتيجيات:

1. تشجيع الطلاب على إبداء رأيهم.
2. تعويد الطلاب على التفكير السليم. 
3. القدرة على إعطاء تفسير للحلول التي توصلوا إليها.
4. تشجيع الطلاب على البحث عن حلول كثيرة ومتنوعة.
5. تشجيع الطلاب على الوصول للتعميمات والنظريات والقواعد والمسلمات بأنفسهم بطريقة الاكتشاف.
6. شيوع جو من الديمقراطية وحريه إبداء الرأي بين الطلاب.
7. تنويع أساليب التدريس المستخدمة لتحقيق الأهداف المرجوة.
8. تشجيع الطلاب على استخدام أسلوب العصف الذهني لمناقشة الأسئلة المفتوحة ولاكتشاف الحلول الممكنة لها. .
9. استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني لزيادة القدرة لدى الطلاب على الحصول على حلول متنوعة وجديدة وإصدار الأحكام وإعطاء المبررات حول الوصول لهذه الحلول. 
10. تعويد الطلاب على البناء على أفكار الآخرين وتطويرها.
11. تحقيق المتعة وزيادة الثقة بالنفس التي يشعر بها الطلاب أثناء ممارستهم لعملية التفكير الابتكاري. ..
12. التأكيد على التعلم الذاتي والتعلم النشط والتعلم بالاكتشاف.
13. توظيف حل المشكلات ابتكارية في كل أجزاء المنهج، واستخدام المشكلات التي تحدث في الحياة اليومية.
14. العمل على زيادة التحصيل الدراسي للطلاب من خلال ممارسة الأنشطة الابتكارية.
15. مناقشة مدى جودة الأفكار

للمزيد من التفاصيل يرجى الدخول على هذا الرابط :::

أنشطة علمية :

أنشطة رياضية و ثقافية :

• مقرر دوائر الكترونية 1- الفرقة الثانية .
• مقرر نظرية اتصالات 2 - الفرقة الثالثة.
• مقرر نظرية اتصالات  - الفرقة الرابعة.
• مقرر ماده المجالات الكهرومغناطيسية  - الفرقة الثانية.
• مقرر رياضيات 4 -تحليل مركب  - الفرقة الأولي.
• مقرر اشارات و نظم - اعمال سنة_ اولي اتصالات.
• مقررتصميم رقمى الفرقة الاولي.
• مقرر رياضيات 4 - الفرقة الأولى.
• مقرر تطبيقات حاسب الفرقة الثانية لائحة 2005.
• مقرر معالجة إشارات رقمية - الفرقة الرابعة .
• مقرر قياسات - الفرقة الثانية.
• مقرر اختياري - معالجة صور - ECE 4th year - 2023
• مقرر البحث والتحليل - الفرقة الأولى.

يشهد قطاع الاتصالات تطورات سريعة وواسعة خلال العقود الأخيرة في مجالات عديدة (الاتصالات الرقمية والمتنقلة والضوئية والأقمار الصناعية وغيرها(،ويعد هذا التخصص الهندسي من أهم التخصصات الدراسية ، التى تهتم بدراسة تأثير الإليكترونيات والأجهزة على المعدات والأنظمة الصناعية الحديثة 

ويهدف القسم إلى :

• تزويد الطلبة بالمتطلبات اللازمة للمنافسة في سوق العمل.
• تعزيز أخلاقيات المهنة وثقافة خدمة المجتمع لدى الطلبة.
•  تطوير قدرات الطلبة وتنمية مهارات التعلم لديهم. 
• استقطاب طلبة متميزين لبرامج الدراسات العليا.
• استقطاب الكفاءات العلمية المتميزة من أعضاء الهيئة التدريسية. 
• تطوير الخطة الدراسية بما يتوافق واحتياجات سوق العمل والمستجدات العلمية والتكنولوجية.
• تعزيز البحث العلمي وربطه باحتياجات قطاع الإلكترونيات والاتصالات والمجتمع المحلي.

أ.د. نهال فايز فهمى جمعة عريض

رئيس قسم هندسة الالكترونيات والاتصالات

الدراسات العليا بالقسم :

• رسم توضيحي لطلاب الدراسات العليا.
• متطلبات التسجيل و الحصول على الدرجة.
• الخطة البحثية للقسم 2023/2025.
• ضوابط مسار مناقشة الرسائل الجديد.

احصائيات توزيع مقررات الدراسات العليا على التخصصات المختلفة بالقسم :

تجارب مجانية

• بيان بالتخصصات العليمة بقسم هندسة الالكترونيات و الاتصالات  للأساتذة على راس العمل للفصل الدراسى الثانى 2022/2023 
• أعضاء الهيئة المعاونة

انجازات القسم :

انجازات قسم هندسة الإلكترونيات والاتصالات - نقاط مضيئة في مسيرة.

المؤتمر العلمى الاول.

الإرشادات العامة :

تقارير النشاط :

• تقرير النشاط لقسم هندسة الالكترونيات و الاتصالات للعام الدراسى 2022/2023.
  

معايير اختيار مدير البرنامج

•  أن يكون عضو هيئه تدريس على رأس العمل، وحاصلاً على درجة علمية لا تقل عن أستاذ مساعد وذو كفاءة في مجال تخصصه.
•  أن يتميز بمهــارات الإدارة والدقــة والمراجعــة والإلمــام بمتطلبــات العملية التعليمية.
•   لديه القدرة على اتخاذ القرار وحل المشكلات.
•  أن يكون لديه رؤية ويطرح حلول مبتكرة ويفكر خارج الصندوق.
•   لــه خبـــرات ســابقة في مجال جودة وتطوير التعليم وبمتطلبـــات البرنــامج والمســتندات الورقية والنماذج.
•  أن يكون على دراية بنماذج توصيف وتقارير البرامج والمقررات الدراسية.
•  لديه علاقــات متميزة مــع إدارات الكلية وأعضــاء هيئة التدريس ووحــدة ضمان الجودة بالكلية والجامعة.
•  لديه المقدرة على تكوين فريق عمل وإدارته والالتزام بالمتطلبات.
•  ان يكون عضوا فعـالا بالقسـم العلمي في مجـال التخصـص والكلية والجامعـة ومشـهودا لـه بالمصداقية والالتزام والعمل الجاد والكفـاءة وحسـن الخلـق ولديه مهـارات التواصـل والمناقشـة والتأثير والإقناع.
•  أن يشارك في الأنشطة الطلابية المختلفة.
•  الإلمام بالمتطلبات واللوائح والقوانين المنظمة للعملية التعليمية.
•  ان يكون على وعى ودراية بالمقررات الدراسية للبرنامج ومخرجاتها التعليمية.
•  الخبرة في التعامل مع أنظمة تكنولوجيا المعلومات (IT).
•  لم يتعرض لأي مسائله قانونية

ورشة عمل للطلاب.

خطة التعزيز والتطوير 2020-2023.

خطة التدريب الصيفي الداخلي والخارجي.

التوصيف الداحلي والخارجي.

Academic Reference Standards(ARS).

بعض الصور التوضيحية للجودة :

أنشطة القسم الخاصة بالجودة :

استراتيجيات التعليم والتعلم

استراتيجيات التعليم والتعلم تم تحديد القواعد والوسائل التي تجعل المتعلم داخل الكلية في ظل نظام الساعات المعتمدة قادرة على معالجة المعلومات واسترجاعها، والتفكير تفكيرة منطقية مستقلا بحيث يتحقق التركيز على المتعلم باعتباره المنتج الأساسي للمؤسسة ليتعلم لذاته فيصبح متعلما بذاته، يتطلب ذلك تنمية مهارات التفكير المتعددة، وجوانب الشخصية كلها، أما عضو هيئة التدريس فدوره يتحدد في أنه المخطط والمنفذ والميسر والمنظم بما له من خبرات علمية وأكاديمية ومهارات تعينه على تحقيق أهدافه، مستغلا في ذلك الزمن المحدد للمحاضرات النظرية والدروس العملية والساعات المكتبية. .

 أهداف الاستراتيجيات:

1. تشجيع الطلاب على إبداء رأيهم.
2. تعويد الطلاب على التفكير السليم. 
3. القدرة على إعطاء تفسير للحلول التي توصلوا إليها.
4. تشجيع الطلاب على البحث عن حلول كثيرة ومتنوعة.
5. تشجيع الطلاب على الوصول للتعميمات والنظريات والقواعد والمسلمات بأنفسهم بطريقة الاكتشاف.
6. شيوع جو من الديمقراطية وحريه إبداء الرأي بين الطلاب.
7. تنويع أساليب التدريس المستخدمة لتحقيق الأهداف المرجوة.
8. تشجيع الطلاب على استخدام أسلوب العصف الذهني لمناقشة الأسئلة المفتوحة ولاكتشاف الحلول الممكنة لها. .
9. استخدام استراتيجيات التعلم التعاوني لزيادة القدرة لدى الطلاب على الحصول على حلول متنوعة وجديدة وإصدار الأحكام وإعطاء المبررات حول الوصول لهذه الحلول. 
10. تعويد الطلاب على البناء على أفكار الآخرين وتطويرها.
11. تحقيق المتعة وزيادة الثقة بالنفس التي يشعر بها الطلاب أثناء ممارستهم لعملية التفكير الابتكاري. ..
12. التأكيد على التعلم الذاتي والتعلم النشط والتعلم بالاكتشاف.
13. توظيف حل المشكلات ابتكارية في كل أجزاء المنهج، واستخدام المشكلات التي تحدث في الحياة اليومية.
14. العمل على زيادة التحصيل الدراسي للطلاب من خلال ممارسة الأنشطة الابتكارية.
15. مناقشة مدى جودة الأفكار

للمزيد من التفاصيل يرجى الدخول على هذا الرابط :::